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  1.教师必须富有创新精神在一、培养体育创新的态度=

  1.教师必须富有创新精神在div> 2.创新要以人为本 ss师要启发引导学生还未想到,但必会喜爱的活动,要从学生喜爱的活动中找突破3.c不因循守旧。主动突破教材定势与习惯性框框,在  lunwdivcnkjzclass=" >教学内容上要由以单纯的执行和完成《大纲》向以《大纲》为基础.c补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的  lunwdivcnkjzclass=" >教学内容转变。例如当电视播放《排球女将》时,安排排球  lunwdivcnkjzclass=" >教学;播放《贯篮高手》时,安排篮球  lunwdivcnkjzclass=" >教学并结合"三对三"篮球比赛规则;全国甲a足球联赛期间,安排足球  lunwdivcnkjzclass=" >教学并结合"四对四"足球比界规则等等。学生个体只有在自身需要的推动下,与外部环境相互作用.c才能有效地促进创新态度的升华。

  3.创新必须大胆探索、求新 体育创新是他人未曾想过、做过的,常常突破传统  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>,打破平衡格局,创新者的  lunwdivcnkjzclassb-phuil >思想 tA>和行为hre衙獠晃嗍怂邮堋T诨疃校闹种执丛煨员硐殖3S氪砦蟆⑷毕荨⑼缙ぁ⑷涡浴⒄车攘担欢"犯错"的过程,其实是不断改正错误,完善  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>的过程。假如不给予这类机会.co嵋状妗⒎駈gs堑崃搜剿鞯睦秩ぃ⑹允О堋⒛诰巍⒋煺鄣那楦刑逖椤⒁不崾寡涞美劣诙裕栌诔⑹浴s师应站在学生的立场.c正确对待"良性争吵",多给学生创造"犯错"的条件和机会.c大胆求真、求新。

  二、培养体育创新的技能

  创新是一种  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>过程,需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新是与ss师的"干中学"和学生的"用中学"等活动紧密相关的。因此创新所需要的技术技能知识与其说是一种大家都可获得的公共知识,还不如说是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识,学生的技能创新有其本身自然的路径。尽管某项技术技能的创新发生在某一时刻,但是我们追溯上去.c这个实现技能创新的学生一blog经有了较长过程的该项技能知识的积累过程和  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>过程,没有这样的知识积累和  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>过程、没有任何渊源关系,学生要根据公共知识,实现某一活动的突然的技术创新是极其困难的。因此ss师必须加强学生技能形成规律的定性和量化研究。例如,影响学生动作技能的因素包括哪些(如学生形态、身体素质、课堂  lunwdivcnkjzclass=b >教学结构、教法研究、学法指导、发展身体素质、调动学生  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>积极性等)?哪些是主要因素?现课堂教法主要有主题式、学导式、分层递进式、穎="法、尝试  lunwdivcnkjzclass=b >教学法等等,其目的之一是使学生能较快地形成动作技能的巩固的动力定型。没有体育技能很难有体育活动的创造力,在创造性的活动中,技能越高,就会产生竏iv="ht设想、新活动。

  三、培养体育创新的思维

  要培养学生创新思维,必须激起学生  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>的主动性,讲究  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>的灵活性。如果  lunwdivcnkjzclass=b >教学总是从确定的莑lo出发,经过确定的过程,得出确定的结论,造成学生思维的直线性.c不利于培养学生思维的独立性和创造性s涟搜嘉分实膇deT  lunwdivcnkjzclass=" >教学中,ss师应当尽量少讲,使  lunwdivcnkjzclass=b >教学内容保持一bl的思维价值,推动学生思维能力的发展.c掌握创新的  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>。

中要培养学生创新态度lass师必须首先成为个富有创新精种的人,只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就ss师的"创新精神"而言,它主要包括:创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。

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  二、培养体育创新的技能

  创新是一种  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>过程,需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新是与ss师的"干中学"和学生的"用中学"等活动紧密相关的。因此创新所需要的技术技能知识与其说是一种大家都可获得的公共知识,还不如说是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识,学生的技能创新有其本身自然的路径。尽管某项技术技能的创新发生在某一时刻,但是我们追溯上去.c这个实现技能创新的学生一blog经有了较长过程的该项技能知识的积累过程和  ash .alunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>过程,没有这样的知识积累和  lunwdivcnkjzclass=b >教学结构、教法研究、学法指导、发展身体素质、调动学生  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>积极性等)?哪些是主要因素?现课堂教法主要有主题式、学导式、分层递进式、穎="法、尝试  lunwdivcnkjzclass=b >教学法等等,其目的之一是使学生能较快地形成动作技能的巩固的动力定型。没有体育技能很难有体育活动的创造力,在创造性的活动中,技能越高,就会产生竏iv="ht设想、新活动。

  三、培养体育创新的思维

  要培养学生创新思维,必须激起学生  lunwdivcnkjzclass shil >学习 tA>的主动性,讲究  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>的灵活性。如果  lunwdivcnkjzclass=b >教学总是从确定的莑lo出发,经过确定的过程,得出确定的结论,造成学生思维的直线性.c不利于培养学生思维的独立性和创造性s涟搜嘉分实膇deT  lunwdivcnkjzclass=" >教学中,ss师应当尽量少讲,使  lunwdivcnkjzclass=" >教学内容保持一bl的思维价值,推动学生思维能力的发展.c掌握创新的  lunwdivcnkjzclass shil >方法 tA>。

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